Validación formato para documentar el proceso enfermero en un programa de enfermería / Validação de um instrumento para documentar o processo de enfermagem / Validation of the format to document the nursing process in a nursing program

Objetivo: diseñar y validar un formato para documentar el proceso enfermero en la enseñanza-aprendizaje de un Programa de Enfermería. Materiales y método: Se realizó un estudio cuali-cuantitativo; la fase cualitativa se ejecutó a través de un grupo focal fundamentada en los referentes teóricos del proceso de enfermería y el lenguaje estandarizado NANDA, NOC & NIC; en la fase cuantitativa se utilizó la metodología DELPHI con validación de panel de expertos de dos etapas, una subjetiva y otra objetiva, se evaluaron suficiencia, relevancia, coherencia y claridad. La tabulación de los resultados de la primera y segunda ronda de expertos, se realizó previamente en una base de datos estructurada en un software de Excel y posteriormente fue realizado el análisis de concordancia procesando la información a través un test pareado. Resultados: Debido a que el p-valor para todos los aspectos de los componentes es menor que 0,05 se puede rechazar la hipótesis nula con un 95,0% de confianza, indicando que hubo una mejora significativa de la ronda 2 con respecto a la ronda 1, revelando una aceptación del formato. Conclusiones: se logró el diseño y validación del formato para documentar el proceso enfermero a partir de la evaluación de los jueces, se obtuvo una versión con resultados positivos en las dos rondas; este se constituirá en una herramienta estandarizada de enseñanza-aprendizaje en la formación académica de los estudiantes.

Objetivo: desenvolver e validar um instrumento para documentar o processo de enfermagem no ensino-aprendizagem de um curso de enfermagem. Materiais e métodos: realizou-se um estudo misto (qualitativo-quantitativo). A fase qualitativa desenvolveu-se com um grupo focal fundamentado nos referentes teóricos do processo de enfermagem e a linguagem padronizada NANDA, NOC & NIC. Na fase quantitativa, usou-se a metodologia DELPHI com validação subjetiva e objetiva por expertos, considerando suficiência, relevância, coerência e clareza. A tabulação dos resultados da avaliação de expertos realizada no estagio 1 e no estagio 2 foi realizada no Microsoft Excel®. Posteriormente foi feita a analise de concordância usando testes pareados. Resultados: Considerando que os valores p obtidos logrou-se identificar melhores resultados no segundo estagio de avaliação de expertos comparado com o estagio 1, revelando a aceitação do formato. Conclusões: conseguiu-se desenvolver e validar o formato para documentar o processo de enfermagem a partir da avaliação de expertos; além disso, obteve-se uma versão com resultados positivos nos dois estágios. O instrumento será uma ferramenta padronizada de ensino-aprendizagem na formação acadêmica dos alunos.

Sustancias inhibidoras de sueño, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de medicina y enfermería de universidades de la ciudad de Barranquilla, Colombia / Sleep-inhibiting substance, study habits and academic performance in medical and nursing students from universities in the city of Barranquilla, Colombia

OBJETIVO: Determinar el uso de sustancias inhibidoras del sueño, los hábitos de estudio y el rendimiento académico en los estudiantes de II y III semestre de Medicina de universidades de la ciudad de Barranquilla. MÉTODO: Se evaluó una muestra de 463 estudiantes (Universidad Metropolitana 199 estudiantes y en la Universidad Simón Bolívar 264 estudiantes). El instrumento fue diseñado por las investigadoras y validado por un grupo de 10 expertos mediante el método Delphi. Para la evaluación de los resultados se realizó un análisis de tendencia central a cada una de las variables. RESULTADOS: Hubo mayor predominio del rango etario entre los 18-21 años con el 62%; el género de mayor prevalencia fue el femenino un 72,14%; en promedio el 67% de los estudiantes no tienen buenos hábitos de estudio; el 30% consumen sustancias inhibidoras de sueño; la cafeína ocupa el primer lugar, seguido de las bebidas tipo cola y las energizantes; y, el 72,86% indicaron que han obtenido mejores resultados académicos por el consumo de estas sustancias. CONCLUSIÓN: Existe la presencia de un multiconsumo de sustancias inhibidoras de sueño por los estudiantes, situación que pone en riesgo su salud integral

OBJECTIVE: To determine the use of sleep-inhibiting substances, study habits and academic performance in the students of the 2.nd and 3.rd semesters of University Medicine of the city of Barranquilla. METHOD: An assessment was made on a sample of 463 students (Metropolitan University 199 students. and the university Simón Bolívar 264 students). The survey tool was designed by the researchers and validated by a group of 10 experts using the Delphi method. For the evaluation of the results, a central tendency analysis was carried out on each of the variables. RESULTS: There was a greater prevalence (62%) in the age range between 18-21 years. Females had a higher prevalence (72.14%). On average, 67% of students did not have good study habits, with 30% consuming sleep-inhibiting substances, and caffeine occupying the first place, followed by cola-type beverages and energizers. Around three-quarters (72.86%) indicated they have obtained better academic results by consuming these substances. CONCLUSION: There is multiple use of sleep-inhibiting substances by the students, a situation that puts at risk their integral health

Diseño y validación de un modelo de gestión del capital intelectual para la calidad de Instituciones de Educación Superior, Colombia / Design and Validation of an Intellectual Capital Management Model for the Quality of Higher Education Institutions, Colombia

Resumen Se muestran los resultados del diseño y validación de un Modelo de Gestión de Capital Intelectual (CI) para la calidad de IES, Colombia 2014-2016. Investigación aplicada, de carácter mixta. El abordaje cualitativo fue a partir de la confrontación de la teoría con las condiciones específicas del objeto abordado (sus características y necesidades) lo que permitió el diseño del modelo. El abordaje de los datos cuantitativos fue estadístico. Se diseñaron siete encuestas las cuales fueron validadas por expertos. Fue denominado Modelo Sistémico-Dinámico de Gestión del Capital Intelectual para la Calidad de Instituciones de Educación Superior (SIDIGCIES), su diseño estuvo fundamentado en tres teorías: la Teoría de las Organizaciones Inteligentes de Senge, la Teoría de las Capacidades Dinámicas en el Mundo Empresarial de Teece, Pisano y Shuen, y la Teoría de Creación del Conocimiento de Nonaka y Takeuchi. También se tuvieron en cuenta los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA) de Colombia tanto para programas como instituciones. Está estructurado por cuatro Subsistemas - Dinámicos: Talento Humano, Investigación e Innovación, Académico Administrativo y Reconocimiento Social. La validación del modelo en un programa de Medicina mostró la pertinencia de SIDIGCIES, con las exigencias establecidas a nivel nacional e internacional para la acreditación de programas y de instituciones. Se logró el diseño de 92 indicadores para la medición distribuidos en cada uno de los subsistemas y de siete instrumentos para cada uno de los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje debidamente validados, contando de esta manera con herramientas fiables de medición de la gestión del capital intelectual.

Abstract The results of the design and validation of an Intellectual Capital (CI) management model for the quality of IES, Colombia 2014-2016 are shown. Applied research, mixed-nature. The qualitative approach was from the confrontation of the theory with the specific conditions of the object addressed (its characteristics and needs) which allowed the design of the model. The quantitative data approach was statistical. The population corresponds to the educational actors (teachers, students, administrative and management) of the medicine program, a total of 2139. The sampling was stratified and to determine the size of each of the stratum, took into account the population variances of the same and opted to use the criterion of Neyman's Affixation. For data analysis, they were presented in frequency distribution tables, with range and confidence interval measurements at 95 % (CI-95 %). Also, to observe the relationship between the variables (aspects) and the actors, a simple correspondence analysis was performed. All information was processed in the R-CRAN program. Seven surveys were designed which were validated by experts in higher education, who qualified coherence with the objectives of the study, the shape of the instrument and the clarity of the questions. The analysis of theories on intellectual capital allowed the design of the systemic-dynamic model of management of intellectual capital for the quality of institutions of higher education-SIDIGCIES, is based on three theories: Theory of dynamic capacities in the business world, of Teece, Pisano and Shuen; And, Theory of knowledge creation of Nonaka and Takeuchi. The guidelines of the National Accreditation Council (CNA) of Colombia were also taken into account for both programs and institutions. It is structured by four dynamic subsystems: human talent, research and innovation, academic administration and Social recognition. Its name is due to the way the management of intellectual capital in the IES must work, which requires an interconnected system, whose relationship is developed in a dynamic and non-static way when it is constantly moving, constantly improving and Adjustments, in constant internal interaction in each one of its elements and with the external medium. It is precisely the continuous interaction between the members of the Organization and other external agents in a careful way, which leads to the creation of new knowledge. Around the dynamic subsystems the elements that make possible the promotion and distribution of knowledge are undulating, they are: tacit knowledge, explicit knowledge, organizational knowledge and inter-organizational knowledge. In turn, the dynamic subsystems are influenced by four elements that directly affect their integral behavior and the achievement of the objectives of the IES. Without them, is not possible effective management of intellectual Capital; these are: Financial condition, national and international context, ethical-Legal aspects and physical infrastructure and material resources. The validation of the model in a medical program showed the relevance of SIDIGCIES, with the national and international requirements established for the accreditation of programs and institutions. We achieved the design of 92 indicators for measurement, distributed in each of the subsystems with this is possible a comprehensive analysis of their reality and not fractionally. Seven instruments were also designed for the actors of the teaching-learning process duly validated, counting in this way with reliable tools of measurement of the management of the CI SIDIGCIES, that allows the systematic and interdisciplinary study, oriented to identify the intellectual resources to share, employ, keep and protect them at the individual, organizational, social and global levels. It is a tool that will orient the proper management of the CI, will motivate the recognition of the value of the human talent for the production of the intangibles that there are produced, towards the recognition of the quality by the society and the State.

Adquisición de conciencia salubrista en los estudiantes de último semestre de medicina de las universidades del distrito de Barranquilla - Colombia / Acquisition of health conscience in the last semester students of medicine in the Barranquilla District universities - Colombia / Aquisição de estudantes especialista em saúde consciência na última metade da faculdade de medicina Distrito Barranquilla ­ Colômbia

Objetivo: Identificar la adquisición de conciencia salubrista en los estudiantes de último semestre de medicina durante su formación en las universidades de la ciudad de Barranquilla en el 2011. Materiales y Métodos: se realizó un estudio de tipo cuantitativo descriptivo a tres programas de medicina de la ciudad de Barranquilla, en un total de 167 estudiantes de último semestre de la carrera. La información recolectada indagó sobre estilos de vida saludables, hábitos de autocuidado de la salud, cuidado del medio ambiente y el sentir de los estudiantes de haber logrado adquirir conciencia salubrista durante su formación. Resultados: se establecieron las categorías de cumplimiento de adquisición de conciencia salubrista se establecieron del siguiente modo: alta conciencia salubrista del 67 a 100% de cumplimiento; mediana conciencia salubrista del 33 a 66%, y baja conciencia salubrista del 0 a 32 %. Los resultados para las variables estilo de vida y hábitos de autocuidado en su mayoría estuvieron en el rango de mediana conciencia salubrista, (54% y 63%), la variable cuidado del medio ambiente obtuvo los porcentajes más bajos (44% y 67%), aunque se mantuvo en el nivel de mediana conciencia, se destaca que los estudiantes consideraron que su formación parcialmente los llevo a obtener conciencia salubrista. Conclusiones: los estudiantes de medicina de las universidades de la ciudad de Barranquilla durante su formación han adquirido una mediana conciencia salubrista al ubicarse el mayor porcentaje de las respuestas en los rangos del 44%- 66%.

Goal: To identify the acquisition of health consciousness in students of last semester of medicine during their training at universities in the city of Barranquilla in 2011. Materials and Methods: A descriptive and quantitative study was performed to three medical programs for the city of Barranquilla, in a total of 167 students in the last half of the program. The information collected inquired about healthy lifestyles, habits of self-care, care of the environment and the feeling of the students have managed to acquire during their training health consciousness. Results: the compliance categories of health consciousness acquisition were set as follows: high health conscience of 67-100% compliance, mid health conscience of 33- 66%, and low health conscience of 0-32%. The results for the variables lifestyle and self-care habits mostly ranged Mid health conscience (54% and 63%), the care environment variable scored the lowest percentages (44% and 67%) but remained in the medium level of conscience, emphasizes that students felt that their training partially led to obtain health conscience. Conclusions: Medicine students from universities in the city of Barranquilla during their training have acquired a medium health conscience. it means that the highest percentage of responses are in the range of 44% - 66%.

Objetivo: Identificar a aquisição da consciência de saúde em estudantes no último semestre de medicina durante a sua formação em universidades na cidade de Barranquilla, em 2011. Materiais e Métodos: Estudo descritivo foi realizado três programas médicos quantitativos para a cidade de Barranquilla, em um total de 167 estudantes na última metade da corrida. As informações coletadas perguntou sobre estilos de vida saudáveis, hábitos de auto-cuidado, cuidado do meio ambiente e do sentimento de que os alunos conseguiram adquirir durante a sua consciência de saúde de treinamento. Resultados: as categorias de conformidade de aquisição de consciência de saúde resolvido estabelecida da seguinte forma: a consciência de saúde de alta de 67-100% de conformidade, a consciência de saúde mediana de 33-66%, e baixa consciência de saúde de 0-32%. Os resultados para o estilo de vida e hábitos de variáveis de auto-cuidado principalmente variou consciência de saúde Mid (54% e 63%), a variável de ambiente cuidado marcou os menores percentuais (44% e 67%) mas manteve-se no nível médio de consciência, enfatiza que os alunos sentiram que sua formação parcialmente levou a obter consciência de saúde. Conclusões: estudantes de medicina de universidades na cidade de Barranquilla durante a sua formação adquiriram uma consciência de saúde mediana para localizar o maior percentual de respostas na faixa de 44% - 66%.